From Student Experience to Teacher Education in Distance Education
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Abstract
This work aims to analyze two courses offered, in the distance modality, taken by the author of this study, to report the experience lived as a student and the contribution of this experience to the teacher education in distance education. From the literature on the topic, some elements were selected that served as a basis for comparative analysis between courses, such as: technologies used, content, tutoring, student autonomy, teacher-student interaction, student-student interaction and on-line assessment. As a result, it is important to highlight that mainly the difficulties encountered as a student during a course can positively influence the development of a discipline / course. By anticipating possible obstacles that may be encountered in the construction of a discipline / course, the possibility of sharing knowledge more effectively is expanded. Another relevant point is that the knowledge of the theory, about mechanisms that can strengthen the interaction between teacher and student and student and student is not enough to guarantee that it occurs, being necessary a constant effort on the part of the teacher in distance education so that the stimuli to interaction are successful.
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