Carta de um doutorando para uma mestra: O uso da metanarrativa para refletir sobre a trajetória acadêmica em educação e áreas afins
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Resumo
Este artigo adota uma abordagem autobiográfica e metanarrativa para refletir sobre a trajetória acadêmica no doutorado em Educação, destacando desafios emocionais e intelectuais. A escrita em formato de carta busca estabelecer um diálogo pessoal e acessível, combinando experiência vívida e análise crítica. Conclui-se que, embora o doutorado imponha desafios semelhantes ao mestrado, a experiência prévia e uma abordagem mais estruturada contribuem para mitigar adversidades derivadas de tensões acadêmicas, reforçando a importância do suporte social e do autoconhecimento. As contribuições aplicam-se também a outras áreas das Ciências Humanas e Aplicadas.
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